PROGRAMA:

I - EL DESARROLLO INFANTIL Y DE LOS ADOLESCENTES

COMO UN PROCESO INTEGRAL.

1. El surgimiento de los conceptos de niñez y adolescencia. Perspectiva histórica y variaciones socioculturales en la percepción y valoración de la infancia y la adolescencia.

2. Principales explicaciones teóricas acerca del desarrollo infantil y de los adolescentes.

• Las variaciones individuales: temporalidad y sincronía en relación con pautas generales.
• La influencia de los contextos: del ambiente familiar al medio social y cultural.
• El carácter integral de los procesos de desarrollo: el estudio mediante campos.

3. El conocimiento de los procesos del desarrollo de la niñez y la adolescencia. Una necesidad permanente del maestro de educación especial.

II - EL DESARROLLO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA

1. Aspectos relevantes para el conocimiento de los niños en edades tempranas y su vinculación  con los procesos de desarrollo.

a) El inicio de la vida.

·                   Principales factores (genéticos y ambientales) que ocasionan que la gestación sea una experiencia enriquecedora.  Riesgos para la salud y condición social de la mujer, y su impacto en el desarrollo del niño.

·                   Vulnerabilidad del niño al nacer. Factores de riesgo, expectativas y modificación de las relaciones en el contexto familiar.

b) Condiciones biológicas, nutricionales, sociales, culturales, familiares y factores ambientales que inciden en el desarrollo del niño durante los primeros años de vida.

·               La conformación y funcionamiento del sistema nervioso central y la plasticidad cerebral como condiciones básicas para la comunicación, la conducta y el aprendizaje de los niños.

·               El crecimiento en las edades tempranas: ambiente familiar, patrones típicos de crianza y factores que favorecen o retrasan el desarrollo.

III - EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y LOS ADOLESCENTES   Y SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS.

1. La diversidad y la influencia de los contextos en el desarrollo de los niños y los adolescentes.

• La familia primer entorno educativo de los niños y los adolescentes.
• La escuela como contexto de desarrollo para los niños y los adolescentes. La sensibilidad y capacidad del maestro para conocer la diversidad de los niños y los adolescentes, y potenciar su desarrollo integral.
• El papel de los niños y adolescentes en la construcción de saberes y conocimientos.

2. Los campos de desarrollo como formas de conocer y medios para favorecer el desarrollo integral de los alumnos. Análisis de ejemplos.

Propósitos Generales

A lo largo del curso se pretende que los estudiantes normalistas:

·                  Conozcan y analicen los criterios básicos para estudiar las diversas concepciones acerca del desarrollo de la infancia y la adolescencia, y comprendan que estas concepciones han cambiado históricamente y son distintas de una sociedad a otra, así como entre diversos contextos sociales y culturales de una misma sociedad.

·                  Desarrollen un actitud tanto de curiosidad en la observación de los niños como de sensibilidad para comprender el carácter integral del desarrollo, y reflexionen respecto a sus implicaciones en el trabajo educativo que realizan los maestros.

·                  Analicen la influencia del potencial genético, así como de otros factores e interacciones familiares, sociales y culturales en los procesos de desarrollo de los niños durante sus primeros años de vida, y cómo dichos aspectos pueden limitar o favorecer su desarrollo posterior.

·         Comprendan cómo se origina y estructura el sistema nervioso central, particularmente el cerebro, como base para entender los procesos de plasticidad neuronal, los periodos sensibles y críticos, en relación con las posibilidades de aprendizaje, conducta y comunicación de los niños.

·                  Relacionen el significado y las implicaciones de los aspectos básicos del desarrollo de los niños con las propuestas educativas de las escuelas de educación básica, así como desde los diversos contextos.

Aspectos Generales

Es la 1°  de 5 asignaturas que conforman la línea de Desarrollo, en el programa de la Licenciatura en Educación Especial.  Parte del análisis general de los procesos de desarrollo, considerados como resultado de la interacción de factores biológicos con el entorno, para abordar, posteriormente en los semestres 2° a 5°, el estudio de sus características conforme a tres campos del desarrollo: físico y psicomotor, cognitivo y del lenguaje, y social y afectivo; para culminar con la revisión de la influencia de la familia y el proceso educativo sobre estos procesos.